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Ingreso a ILaP

Instituto Latinoamericano de Psicoanálisis Ingreso a ILaP El solicitante deberá tener un título universitario, no necesariamente de psicólogo o médico, desde que esté acorde con la legislación regulatoria de su país.  Deberá dirigirse por escrito a la secretaría del ILAP en carta a la Dirección General y Dirección de Admisión y Formación. Posteriormente se realizarán entrevistas de información y luego admisión. Tras la aprobación en las entrevistas, el solicitante podrá ingresar a la formación.   Formación Teórica Seminarios de la formación general Los seminarios curriculares serán impartidos por un analista didacta habilitado por su Instituto de pertenencia. El plan de estudios es una serie programada de seminarios durante un período de cuatro o cinco años. El foco está en los conceptos básicos del psicoanálisis, establecidos en los trabajos de Sigmund Freud y desarrollos posteriores, con el objetivo de considerar la amplia variedad de enfoques psicoanalíticos actuales. El programa de formación de ILAP consta de 18 seminarios, cada uno de ellos consta como mínimo de 16 encuentros de 90 minutos. Para concluir el plan de estudio deberán cursar: A) Ocho (8) seminarios de teoría freudiana.B) Dos (2) seminarios de autores post-freudianos.C) Cuatro (4) Seminarios Teórico-Clínicos:D) Dos (2) Seminarios de Psicopatología PsicoanalíticaE) Dos (2) seminarios de Libre Opción. Durante la formación se contemplan actividades científico-didácticas (de carácter obligatorio) que consisten en invitar a un psicoanalista destacado para impartir una conferencia y una supervisión grupal para los analistas en formación. ● Seminarios Formación Integrada de Niños y Adolescentes: 1) Un (1) seminario de Teoría de la Técnica que consiste de 16 encuentros de hora y media distribuyendo su contenido aproximadamente entre: 4 encuentros sobre trabajo con bebés, 4 encuentros sobre trabajo con niños y latentes, 4 encuentros sobre trabajo con adolescentes y 4 encuentros sobre trabajo en el campo analítico ampliado: padres, escuela y otros profesionales.2) Un (1) seminario de Teoría psíquica que consiste de 16 encuentros de hora y media: Constitución psíquica, Situación edípica, latencia y adolescencia.3) Un seminario de psicopatología de niños y adolescentes que consiste de 16 encuentros de hora y media. Donde se revisarán las patologías específicas de cada grupo y su comprensión psicodinámica.4) Como sugerencia no obligatoria, un (1) año de Observación de bebé: Guiada por un analista entrenado en Observación de bebé con encuentros semanales para la discusión de las observaciones. Estos seminarios de niños y adolescentes podrían ser tomados en diferentes momentos del proceso de la formación integrada; y podrán incluso ser incluidos como seminarios optativos para aquellos analistas en formación que no deseen hacer la Formación Integrada. Es importante aclarar que el analista en formación debe obtener primero el reconocimiento de Psicoanalista de adultos de IPA para después solicitar el título de Psicoanalista de Niños y Adolescentes ante IPA/COCAP. No se puede ser psicoanalista de niños, reconocido por la IPA sin antes haber completado la formación para adultos. Los seminarios específicos de niños y adolescentes se pueden ofrecer como libre opción dentro de la programación de seminarios ILAP, de manera tal que los candidatos interesados puedan tomarlos aún cuando no estén optando por la formación integrada de niños y adolescentes. Los analistas ya egresados del ILAP, que estén interesados en la formación de niños y adolescentes pueden tomar los seminarios específicos y realizar las dos supervisiones para, al finalizar los mismos, poder optar al reconocimiento de IPA como Analista de Niños y Adolescentes. Finalmente, los analistas en formación pueden optar por alguna de estas tres opciones: Hacer la formación de adultos. Hacer la formación de adultos y tomar seminarios de la formación integrada en forma optativa. Hacer la formación integrada y obtener la doble titulación: Psicoanalista General y Psicoanalista de Niños y Adolescentes, si el colega así lo desea   Producciones escritas El analista en formación debe presentar 4 producciones escritas durante los seminarios, a razón de una por año. Puede elegir, dentro de los seminarios que cursa en cada año, uno, para realizar el trabajo y el tema debe ser acotado a lo tratado durante ese seminario y será evaluado por el o los docentes en una de las reuniones del mismo, cuando será presentado al grupo. Las dos producciones escritas, de los dos primeros años, podrán o no contener material de análisis, en los últimos dos sí es obligatorio incluir, a la reflexión teórica, material clínico. Estas producciones escritas buscan preparar al analista en formación, entrenándolo para la escritura y el pensar psicoanalítico que articula teoría y clínica, para llegar con más desenvoltura a la realización de los ya mencionados informes de supervisión y del trabajo final. El trabajo final debe ser presentado una vez que el analista en formación concluye el plan de seminarios, con las producciones escritas previstas por año de formación y están aprobadas ambas supervisiones y el informe de supervisión. Puede ser construido a partir de dos modelos, a su elección:-MODELO I – Estudio de caso-MODELO II – Teórico clínicoDirectrices para el Trabajo Final de la Formación de ILAPSu objetivo es evaluar si el analista, al egresar de su formación en ILAP, está en condiciones de pensar clínicamente con profundidad y en forma articulada con la teoría psicoanalítica y de llevar adelante un proceso analítico. El trabajo final debe dar cuenta de una experiencia inconsciente en transferencia. El analista en formación puede optar entre dos orientaciones posibles para la realización de su trabajo final de la formación. Estudio de caso El trabajo se basa en la comunicación de una experiencia de análisis de un paciente en alta frecuencia. Debe contener el relato del diálogo y de lo acontecido en las sesiones y la observación microscópica del analista sobre toda la dinámica que se fue desplegando en el campo analítico. Que muestre cómo se configura el movimiento transferencial-contratransferencial, la acción de las defensas y los mecanismos en juego, los niveles de organización psíquica y su variación durante el tratamiento, o mismo en el marco de una sesión. Se espera alguna articulación teórica pertinente a la clínica analítica presentada y la explicitación de las intervenciones del analista y su reflexión

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