EL COLEGIO ¿CRECIMIENTO O SUFRIMIENTO? Una visión psicoanalítica acerca de la educación.

Autores: Juan Rafael Padilla H. y María Victoria Niño V.

Editorial: Arte Litográfico. Bogotá, Colombia.

Primera edición: febrero de 2020

Los autores, psicoanalistas con trayectoria en el trabajo con niños y adolescentes y adultos, así como en el acompañamiento a colegios, nos presentan este nuevo libro, escrito a cuatro manos, producto de sus experiencias profesionales y la investigación en torno al tema.

Juan Rafael Padilla ha escrito varios libros sobre temas de infancia y adolescencia: De matones y matoneados (2006), El niño hiperactivo y con déficit de atención: en busca de sentido (2005), Mundo porno: la pornografía: psicoanálisis de un sueño fallido (2008), Viviendo en el Límite- en coautoría con Laura Brainsky- (2013), El libro del Padre (2016), Poder materno (2019).  Por su parte María Victoria Niño publicó en el 2018 El Desbordamiento Adolescente. Una Mirada Psicoanalítica.

En esta oportunidad, Padilla y Niño se ocupan de un tema que está en el centro de las preocupaciones en general y de manera específica con relación a la escuela: la felicidad.  Entienden esta noción desde la perspectiva psicoanalítica eminentemente intersubjetivista, no como un estado permanente sino como la posibilidad de lidiar con las demandas del mundo interno y externo con un monto de sufrimiento que no aniquile al sujeto en sus posibilidades creativas para la existencia.

El Colegio: crecimiento o sufrimiento, está dirigido al gran público y de manera especial a aquellos que tienen que ver con la educación. En él se reflexiona sobre su papel cultural, como parte importante del dispositivo para recrear, limitar y encausar los instintos en una particular tensión al servicio de la conformación de la subjetividad y la individualidad.  Así, los autores derivan a revisar, desde una perspectiva psicoanalítica, las necesidades emocionales de niños y adolescentes durante su desarrollo y el modo como se despliegan en cada momento de su etapa escolar del niño.  Con un lenguaje claro y sencillo ponen al alcance del gran público nociones fundamentales de autores como Klein, Bowlby, Winnicott, Bion, entre otros, que dan razón del tema. 

Tipifican a partir de los modelos predominantes de relación y del ideario que a ésta subyace, los estilos y tipos de colegios y profesores actuales, así como una descripción de aspectos que caracterizarían un colegio y unos maestros que favorecieran el aprendizaje de manera creativa y por tanto más cercano a la felicidad.

Con un análisis del mundo contemporáneo dominado por una cultura fuertemente narcisista, los autores analizan sus efectos nefastos en la vida psíquica de los niños, adolescentes y maestros.  El predominio de una escuela situada en un academicismo utilitario que entra en contradicción con las necesidades psíquicas vitales para niños y adolescentes, yugulando no solo el verdadero crecimiento sino también la posibilidad de una suerte de felicidad propia de los procesos de aprendizaje.

El libro está escrito en un estilo amigable, sencillo, donde los conceptos psicoanalíticos resultan de fácil comprensión sin perder rigor y dan cuenta de lo que se viene argumentando.  El recurso a la lírica de las canciones aporta un toque fresco y acercan al lector a la comprensión del contenido y el contexto histórico del análisis. Un valor agregado es el listado de películas que hacen referencia a la educación, que acompañado con un breve comentario, estimulan la crítica y el pensamiento en torno a ella.

De manera general, los autores logran desarrollar lo prometido en el título, con un análisis de las necesidades vitales humanas y específicas del momento de la infancia y la adolescencia, la caracterización de la escuela actual y del contexto contemporáneo, con lo que aportan ideas para pensar y reorientar la escuela hacia aspectos más creativos, en la búsqueda de una educación que no infrinja un sufrimiento innecesario.

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